Die Erziehung eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen ist ein enormes Thema – das mehrere Bücher wert ist – aber wir werden heute hier die Grundlagen behandeln.

Der wichtigste Teil der Sonderpädagogik

Bei weitem, ohne jede Frage, ist es, zu erkennen, dass es ein Problem gibt, und das Problem zu definieren. Wenn ein Kind es in den Kindergarten schafft, ohne dass irgendjemand etwas dramatisches bemerkt, ist es leicht anzunehmen, dass das Problem etwas Kleines ist. (Manchmal ist es tatsächlich so – wir wissen von mindestens einem Kind, bei dem schweres ADHS diagnostiziert wurde, obwohl sein eigentliches Problem Kurzsichtigkeit war; er wanderte im Klassenzimmer herum, nicht weil er sich nicht konzentrieren konnte, sondern weil er versuchte, besser zu werden Ansicht der Aktivitäten.)

Das Problem wird durch die Tatsache weiter verkompliziert, dass viele Diagnosen für besondere Bedürfnisse miteinander zusammenhängen oder sich in den Symptomen sehr ähneln. Zum Beispiel ist ADHS stark mit Legasthenie, Dyskalkulie und mehreren ähnlichen Krankheiten korreliert – aber es ist nicht mit dem Autismus-Spektrum verbunden, obwohl es weitaus mehr Symptome mit leichtem Autismus gemeinsam hat als mit irgendeiner der Dyszustände. Ein Kind, das nicht gerne spricht, könnte autistisch sein, oder es könnte Apraxie oder soziale Angststörung haben, oder es könnte ein starkes Stottern haben … oder es könnte taub sein und Sie nicht hören, wenn Sie versuchen, a zu provozieren Gespräch. Der Punkt hier ist, dass Sonderpädagogen, egal wie gut sie sind, einem Kind nicht helfen können, wenn sie Werkzeuge und Techniken verwenden, die für die falsche Störung entwickelt wurden.

Besondere Bedürfnisse sind keine „Heilmittel“.

Das nächste, woran man sich erinnern sollte, ist, dass es einen großen Unterschied zwischen „besonderen Bedürfnissen“ und „schlechten schulischen Leistungen“ gibt. Heilpädagogik und Sonderpädagogik haben einige Überschneidungen, aber sie sind zwei verschiedene Fächer – weil „besondere Bedürfnisse“ schulische affektive Störungen wie Legasthenie umfassen können, aber genauso gut die Erziehung eines brillanten, aber gehörlosen Schülers oder eines Schülers mit Asperger-Syndrom umfassen können ist ein erstaunlicher Mathematiker und Geoexperte, hat aber Schwierigkeiten, die Grundlagen des sozialen Spiels und des Abwechselns zu verstehen. Ein gutes Programm für besondere Bedürfnisse versteht es, sowohl mit hochbegabten Kindern umzugehen – denn Hochbegabung ist ein besonderes Bedürfnis – als auch mit solchen, die Förderhilfe benötigen. Das Erkennen von Stärken muss fester Bestandteil der sonderpädagogischen Förderung jedes Kindes sein.

Tatsächlich gibt es in der Sonderpädagogik eine spezielle Bezeichnung – „2E“ – für jene Kinder, die „zweimal außergewöhnlich“ sind und eine Unterbringung in beiden Richtungen benötigen. Ein Mädchen, das drei Klassen besser liest als der Rest ihrer Klasse, aber auch stark von ADHS betroffen ist und ständige Aufmerksamkeit benötigt, um bei der Sache zu bleiben – das ist 2E. Ein Junge, der dyskalkulisch ist und kein Kopfrechnen kann, aber auch ein musikalisches Wunderkind ist, das innerhalb weniger Tage neue Songs beherrscht – das ist 2E. Und diese Kinder sind häufiger, als die meisten Menschen verstehen.

Dasselbe gilt zu Hause

Wenn es nicht offensichtlich ist, gelten diese beiden übergeordneten Prinzipien genauso für alle Lektionen, die Sie Ihrem Kind auch zu Hause beibringen. Wenn Sie sich weigern anzuerkennen, dass Ihr Kind anders ist als die anderen, oder wenn Sie davon ausgehen, dass das Problem eine Sache ist, ohne eine Expertendiagnose zu erhalten, machen Sie einen schweren Fehler. Wenn Sie erfahren, dass Ihr Kind Legasthenie oder ADHS hat, bedeutet das nicht, dass Sie es so behandeln müssen, als wäre es nicht so schlau wie ein „normales“ Kind – das ist es, es hat nur ein Problem, bei dessen Lösung es Ihre Hilfe braucht.

Werkzeuge für Sonderpädagogik

Hier sind die größten und breitesten Werkzeuge der Sonderpädagogik und wie sie sich auf diese Prinzipien beziehen:

Der Individualisierte Bildungsplan (IEP)

Als Eckpfeiler der modernen Sonderpädagogik dienen IEPs als Aufzeichnungen, als Informationsquelle für zukünftige Pädagogen und als Instrument zur Beurteilung der Fortschritte des Kindes. Jedes IEP enthält Informationen über die Diagnose des Kindes, bekannte Ausprägungen davon und eine Aufzeichnung aller Techniken und Werkzeuge, die bei dem Versuch verwendet werden, das Kind zu erziehen. Ohne IEP keine Individualisierung – und damit auch keine Sonderpädagogik.

Der Arzt Ihres Kindes und/oder die Spezialisten der Schule werden Ihnen mitteilen, ob bei ihm eine Erkrankung diagnostiziert wurde, die ihn in die Kategorie „erfordert einen IEP“ einordnet. Nicht alle Kinder mit einer bestimmten Diagnose haben das – es gibt zum Beispiel viele Kinder mit ADHS, die in der Regelschule ohne IEP auskommen – aber es gibt durchaus diejenigen, die besondere Anstrengungen erfordern, selbst wenn sie ein Rezept erhalten und richtig anwenden, wie z als Concerta oder Adderall. Die Entscheidung, ob ein bestimmtes Kind mit dem Schulsystem „wie es ist“ zurechtkommt oder ob es eine legitime spezialisierte Bildung benötigt, ist ein wesentlicher Bestandteil des Prozesses.